Sobre la reflexión personal

Esperamos de la reflexión perosna que nos sea:

1. Una anecdota del trabajo grupal (del tipo, "nos parece que trabajar en grupo fue muy bueno porque aprendmos todos de todos y si bien es dificil..........").

2. Un ejercicio ópinológico que empiece todas las frases con 'para mi...'.

La idea es que desarrollen alguna tensión, algo que no les quedo claro, un hallazgo, una idea que en el grupo no prendió, una pregunta, etc. Recuerden que tienen poco espacio para ese apartado asi que no se vayan en el cuento. Concreto y de cierta potencia analítica.

Ahora menos nerviosos y larguen!

Bueno, ahora si desde casa y mas tranquilo, solo pedirles las disculpas del caso por el fallo que tuvimos en pegar la consigna, y bueno, tranquilidad, el control de la ansiedad es fundamental para esta profesión! ;-)

La tarea mas alla de lo facil o dificil, ofrece multiples entradas; no hay una respuesta correcta sino un producto a elaborar. Tal vez la metafora que mas se asemeje a como realizar la tarea sea la culinaria. Nosotros les dimos un pollo. Cada uno en su heladera tendra o no diferentes cosas. La propuesta es que con lo que tienen, con lo que pueden comprar en estos 5 minutos que faltan para que cierre el super (ya que si  recien se van a acercar al material lamentamos informar que estan regalados!).

Sobre el tiempo de realización de la tarea, este año, se duplico respecto al año pasado, y se cuadriplicó respecto a la edicion 2005.

Por ultimo y tal vez lo mas importante de esto. No esperen durante el periodo que dura el parcial una especie de clase de consulta permanente por este medio. A lo sumo si vemos que hay alguna cuestión de forma lo aclararemos, tal como la consulta sobre los tipos de letra. Se sugiere times new roman 11 espacio simple.

Nuevamente mucha suerte y confiamos que van a poder realizar la tarea.

El equipo

PD.1 Hemos decidido añadir una mascota mas en el blog para que le haga compañia a JC, y es nada menos que la replia virtual del gato que a esta altura es de la generación.

PD.2. Una vez entregados los trabajos y corregidos, por este medio posiblemente hagamos una devolución general y solicitemos copia electronica del parcial (cosa que se indicará a los autores) a fin de poder devolver modelos de trabajo con comentarios nuestros, que les sirvan de feedback en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Nos mato la ansiedad!

Disculpenm, pero siendo las 22 volvimos a pegar laconsigna, en esta breve hora recibimos 30 comentarios. Desde ahora ya esta solucionado el error.

Arranquen y mucha suerte y sudor!

LA CONSIGNA

Universidad de la República.

Facultad de Psicología.

Universidad e Historia de la Psicología en el Uruguay.

La siguiente propuesta de trabajo corresponde al primer parcial OBLIGATORIO del año curricular 2007. El mismo supone la elaboración _GRUPAL _ de una tarea domiciliaria. Los grupos deberán estar conformados de 3 a 5 estudiantes.

:::entrega:::

El trabajo debe ser entregado en Apoyo a la Docencia (al lado de Bedelía) los días 2 y 3 de agosto en el horario de 09 a 13 hs.
A la hora de entregar se deberá firmar el acta que hace constar que el estudiante entregó la tarea. El parcial puede ser entregado por cualquier miembro del equipo. En el caso de ser entregado por otra persona, esta deberá firmar y poner su numero de C.I., teléfono o domicilio y la C.I. del autor del trabajo.

NO SE ACEPTARAN PARCIALES FUERA DEL PLAZO ESTIPULADO BAJO NINGUNA CONDICIÓN.

.:::pautas _ de_ entrega:::

El parcial consiste en entregar un trabajo grupal que contenga los siguientes elementos:

Carátula de presentación

Elaboración de un trabajo académico en relación con la consigna presentada para esta instancia (Total: 3 carillas máximo)

Elaboración por cada uno de los integrantes del grupo de una reflexión crítica (puede contemplar obstáculos y facilitadores para la realización del trabajo grupal o la profundización de algún concepto o temática no desarrollada en el trabajo grupal). (Total: 1 carilla por integrante del equipo)

Bibliografía utilizada para abordar la temática planteada en la consigna (total: 2 carillas máximo)

Diseño de una ficha grupal que de cuenta de los integrantes del grupo:

Edad
Lugar de origen (especificar cual: Maldonado, Montevideo, Rocha, etc)
Trabaja: si-no. En caso afirmativo especificar cantidad de horas
Concurre a los teóricos: si-no. En caso afirmativo especificar: siempre - a veces-etc.. y al turno que se concurre.
Cursa por primer vez: si-no
Ingresa al Blog: si-no

Por ejemplo:


Edad Lugar de origen Trabaja teóricos Blog Año curso

19 Piriápolis Si (8hrs) A veces no 2006

37 Minas de Corrales si Siempre si 2007

18 Montevideo no Siempre si 2007


Formalidades:

El parcial no puede tener más de 12 carillas (carátula:1, trabajo:3, reflexión individual: máx. 5, bibliografía: 2, ficha grupal:1)

El trabajo académico no puede tener mas de tres carillas (no hojas) de extensión, deberá ser escrito en letra ‘Arial’ o ‘Times New Roman’ tamaño 12, espacio 1,5.
En la carátula se registrarán los nombres completos, y los números de C.I. de los estudiantes, fecha de entrega del parcial y un encabezado que diga:
“U. De la R., Facultad de Psicología, Curso: “Universidad e Historia de la Psicología en el Uruguay. Primer parcial”.
ENTREGUE EL MATERIAL SIMPLEMENTE ENGRAPADO Y NO EN CARPETA.

Consigna:

A partir de la lectura de: “El problema del intrusismo en psiquiatría en el Uruguay”. Por el Dr. J.M. Reyes Terra.[1] Y sabiendo que el objeto central de este documento es el cuestionamiento desde la hegemonía médica en el “arte de curar”a los psicólogos.

* Seleccionen alguna línea argumental que les parezca apropiada y analícela desde los modos de producción de verdad y subjetividad que en él se juegan.

:::consejos_útiles:::

A fin de facilitar el proceso de elaboración de la misma, sugerimos que realice los siguientes pasos.

1::: Lean cuidadosamente el texto disparador y la consigna del parcial.

2::: Intenten extraer ideas centrales del texto que se relacionen con la consigna.

3::: En función de lo propuesto, seleccione algunas nociones claves de las que ustedes han adquirido a lo largo del curso y algunas bibliografías precisas sobre las cuales establecer un diálogo con el texto propuesto.

4::: Polemicen entorno a la temática y traten de trazar algún esquema que sirva como base para llevarlo a un trabajo escrito.

5::: Escriban. Recuerde que escribir bien es un paso mas del trabajo intelectual y que seguramente sea necesario releer, seleccionar y ‘empezar de cero’ alguna que otra vez.

6::: Guarden tiempo para la impresión. Recuerde que las máquinas fallan justo en el momento menos indicado o los cyber-cafés se saturan de gente!

[1] El problema del intrusismo en psiquiatría en el Uruguay. Documento de la Sociedad de Psiquiatría del Uruguay, 1958, Montevideo. Este material es reproducido en el libro PSICOLOGÍA, compendio realizado por el Equipo de Universidad e Historia de la Psicología. Edit. Multiplicidades y CEUP, 1998, Montevideo.

:::::::::¡¡¡SUERTE!!!:::::::::

Aviso sobre parcial

La consigna del parcial será publicada hoy a última hora, a no desesperar...

:: pizarra de intercambios ::

Para aquellos que no tengan equipos armados o algo asi les ofrecemos este posteo para que dejen datos no muy privados (con una casilla de mail en vez de el celular estamos bien) en la zona de comentarios. Suerte!

medicalización-intrusismo y reglamentación de la profesión

Hoy en el teórico la docente Cecilia Baroni propuso dar el tema del día trabajando sobre algunos artículos e ir identificanto en cada uno de ellos aquellos elementos que nos sirven para pensar la temática y sus posibles entrecruzamientos.
La bibliografìa utilizada, para aquellos que quieran hacerlo en casa fue:

* Carrasco, Juan Carlos: "Aproximación descriptiva de fases o etapas en el desarrollo de la psicología en el Uruguay (1990)" en Universidad, AAVV, 1998, Ed. Multiplicidades (Pág, 31)

* Reyes Terra, José: "El Problema del intrusismo en Psiquiatría en el Uruguay (1958)" en en Universidad, AAVV, 1998, Ed. Multiplicidades (Pág, 37)

* Scarlatta, Laura: "La Psicología Universitaria" en Universidad, AAVV, 1998, Ed. Multiplicidades (Pág, 53)

* Scarlatta, Laura: "¿Reglamentando legitimidades?" en Universidad, AAVV, 1998, Ed. Multiplicidades (Pág, 125)

*Barrán, José Pedro. "El novecientos: hacia el monopolio médico del curar" en Medicina y sociedad del 900: El poder de Curar. 1992. Ed. de la Banda Oriental (págs. 57 a 70)

*Picos, Gabriel. "Territorializando el campo profesional: enfrentamiento entre médicos y psicólogos" en (Una) historia de la psicología crítica alternativa.2005. Ed. Psicolibros (págs. 137 a 145)

Ficha 1 : modelos y modelizaciones

Algunos compañeros nos han comentado que no han podido conseguir la Ficha 1 en la fotocopiadora del CEUP.

En el blog del año pasado: www.universidad2006.blogspot.com, en el mes de mayo, en la entrada 9, pueden bajarla. De paso pueden ver que normal era todo el año pasado, incluido el blog. A navegar....

Información sobre Parcial

La propuesta de parcial se publicará el 24 de julio en este medio y en fotocopiadora del C.E.U.P.

El 2 y 3 de agosto tendrán que entregar los trabajos realizados en Apoyo a la Docencia de 10 a 13.

Recuerden que el parcial será domiciliario y en grupos de 3 a 5 estudiantes.

entre quejas y una espera desesperada, un nuevo blog y una disculpa

Seguramente la disculpa sea lo primero, las explicaciones pueden ser muchas pero no vienen al caso.

Lo que si podemos decirles es que la idea de tener un blog surge de la convicción de que se pueden generar intercambios de otro tipo: entre docentes y estudiantes, estudiantes y estudiantes, docentes y docentes, en estos nuevos tiempos (tecnológicos) que corren.

Lo cierto es que han asistido a lo que podemos denominar una primer crisis de nuestro blog.

Pasemos a explicar, creamos un blog sobre las ganas, el tiempo y el saber de uno de los docentes del equipo, cosa que si la llevamos a otros planos verán que es algo muy frecuente. Generar un blog del curso y sostenerlo de manera colectiva (que es lo que pasó durante todo este tiempo mientras los docentes no aparecimos) implica discutirlo, apropiarse de una herramienta, saber usarla y generar nuevas alternativas para que esta siga funcionando, pero sobre todo tener horas reales para su actualización. Nos gusta tener un blog y también nos gustó todo lo que generó su no actualización, por ejemplo un nuevo blog producido por ustedes(¡¡¡felicitaciones!!!). Muchas veces hemos hablado de eso en los teóricos, de hacer, de innovar, de generar alternativas a lo dado para ser protagonistas de nuestras propias elecciones y no quedarse esperando a que nos den lo que pensamos que necesitamos.

Este Blog pretende ser un blog académico y no administrativo, un espacio de discusión, de análisis e intercambio que trascienda la función de las carteleras de la facultad y que no supla venir hasta la Facultad para enterarse de lo que está pasando, un espacio que colabore a la movilización y no a todo lo contrario, salir entonces de la queja, de la espera, producir algo.

Culminada la crisis, vendrá otra.

Gracias igual por seguir entrando y reclamando, cogobernando este blog y generándose grados crecientes de autonomía.

Saludos, el equipo docente de universidad e historia de la psicología en el Uruguay poscrisis.

Bibliografia para el parcial

La bibliografía para que vayan preparando el parcial es la siguiente:

::::: bibliografía 1ºparcial universidad e historia de la psicología en el uruguay.

::: módulo uno :::

AA.VV. (Equipo Docente Historia) “Acontecimiento 2. Historia y subjetividad: producción de ficciones universitarias”. Ed. Argos – De la Mancha, Montevideo, 2006. Artículo. “El Acontecimiento, una Historia no sujeta a la Reproducción y a la Anti producción” Psic. Enrico Irrazábal.

AA.VV. (Equipo Docente Historia) “Acontecimiento 2. Historia y subjetividad: producción de ficciones universitarias”. Ed. Argos – De la Mancha, Montevideo, 2006. Artículo. “Entre las condiciones del pensamiento y las prácticas docentes en psicología”.

AA.VV. (Equipo Docente Historia) “Acontecimiento 2. Historia y subjetividad: producción de ficciones universitarias”. Ed. Argos – De la Mancha, Montevideo, 2006. Artículo. “ De Universidad e Historia de la Psicologia a las historias de las subjetividades desde la Psicologia y la Universidad”.

AA.VV. (Equipo Docente Historia) “Acontecimiento 2. Historia y subjetividad: producción de ficciones universitarias”. Ed. Argos – De la Mancha, Montevideo, 2006.Artículo “Sobre genealogía e historia. Nietzsche, Foucault y la Muerte de la Linealidad”. Gabriel Picos

AA.VV. (Equipo Docente Historia) “Acontecimiento 2. Historia y subjetividad: producción de ficciones universitarias”. Ed. Argos – De la Mancha, Montevideo, 2006. Artículo. “Prácticas Educativas y Producción de Subjetividad”. Lic. Chávez, Jorge

AA.VV. (Equipo Docente Historia) “Acontecimiento 2. Historia y subjetividad: producción de ficciones universitarias”. Ed. Argos – De la Mancha, Montevideo, 2006. ”Las Reformas en la Era del Conocimiento. Sujetos, poder y saber a la hora de pensar la Universidad”.Lic. Jorge Chávez.

Foucault, Michel./ Genealogía del Racismo. Lección 11, Del poder de Soberanía al Poder Sobre la Vida. Edit. Nordan, 1992. Montevideo.

Foucault, Michel./ La verdad y las formas jurídicas. Conferencias 1, 4 y 5. Distribuido en C.E.U.P.

Foucault, Michel./ Vigilar y Castigar. Sección: La disciplina. Ed. Siglo XXI, México, 1977. .

Najmanovich, Denise./ Redes - El Lenguaje de los Vínculos. Capítulo 1. El Lenguaje de los Vínculos. De la Independencia Absoluta a la Autonomía Relativa. Edit. Paidós, 1995. Bs.As.

::: módulo dos ::: a) universidad

AA.VV. (Equipo Docente Historia) “Acontecimiento 2. Historia y subjetividad: producción de ficciones universitarias”. Ed. Argos – De la Mancha, Montevideo, 2006. Practicas educativas y producción de subjetividad”. Lic.Jorge Chávez

AA.VV. (Equipo Docente Historia)“Acontecimiento 2. Historia y subjetividad: producción de ficciones universitarias”. Ed. Argos – De la Mancha, Montevideo, 2006. ”Las Reformas en la Era del Conocimiento. Sujetos, poder y saber a la hora de pensar la Universidad”. Lic. Jorge Chávez.

AA.VV. (Equipo Docente Historia) “Acontecimiento 2. Historia y subjetividad: producción de ficciones universitarias”. Ed. Argos – De la Mancha, Montevideo, 2006. Artículo . “Extensión universitaria. Apuntes para una discusión de principios”. Lic. Gabriel Picos

AA.VV. (Equipo Docente Historia) “Acontecimiento 2. Historia y subjetividad: producción de ficciones universitarias”. Ed. Argos – De la Mancha, Montevideo, 2006. Articulo “La producción del “Modelo Latinoamericano de Universidad” en el Uruguay.(Primeros apuntes)”. Lic. Gabriel Picos.

Bralich, Jorge./ Historia de la Universidad. Editorial Signos y Depto. de Publicaciones CEUP. Mdeo., junio de 1993.

Van Aken, Mark./ “Una Historia del Movimiento Estudiantil Universitario. Desde sus Orígenes Hasta 1966.” Ed. Fundación de Cultura Universitaria. Mdeo., 1990. Cap. 3 al 5.

Universidad e Historia de la Psicología en el Uruguay./ Compilación y elaboración de documentos realizada por el Equipo Docente. Editado por el Depto. de Publicaciones del CEUP y Multiplicidades. Facultad de Psicología. Vol. I: “UNIVERSIDAD”. Mdeo., 1998. -

Baroni, Cecilia; Prieto, Grisel. / Ficha 1: La Universidad: Modelos y Modelizaciones. (inédito, en fotocopias en CEUP).

Ley orgánica de la U. De la R.

::: módulo dos ::: b) psicología

AA.VV. (Equipo Docente Historia) “Acontecimiento 2. Historia y subjetividad: producción de ficciones universitarias”. Ed. Argos – De la Mancha, Montevideo, 2006. Articulo : “La Clínica Inmóvil: el 'pasado de la verdad' de la Psicología en Uruguay. Un análisis posible de las prácticas en los "campos de la psicopedagogía y de la psicohigiene".Ps. Enrico Irrazábal.

AA.VV. (Equipo Docente Historia) “Acontecimiento 2. Historia y subjetividad: producción de ficciones universitarias”. Ed. Argos – De la Mancha, Montevideo, 2006. Articulo : “Hacia nuevos sentidos al devenir de la psicología en el Uruguay”.Lic. Gabriel Picos.

Scarlatta, Laura. “La psicología universitaria entre 1950 y 1973”. Ficha “Universidad e historia de la Psicología en el Uruguay”, Vol II : “Psicología,”. Editorial Multiplicidades. C.E.U.P. 1998.

Baremblitt, Gregorio/ Poder, Ciencia y Profesionalidad. Mesa Redonda. Congreso sobre Grupos, Familia e Instituciones. IMM, Octubre de 1990. Montevideo.

Pérez Gambini, Carlos./ La Psicología Uruguaya hasta 1950. Editorial Arena. Mdeo., 2000.